建築三點必不可少，第一是場所，第二是純粹的幾何學，第三是自然。

—— 安藤忠雄

設計思考

格式塔心理學認為，復雜而又統一的形，被認為是最成熟和最完善的圖形，形式所遵循的規律應該是“簡約合宜”。人腦自行簡化復雜的形體，因此幼兒園建吸引了维多克築不等於一定要色彩斑斕，設計師不再我们老板想见见你教條地恪守現代建築的一些清規戒律，而是通過研究兒童視∮覺、知覺的簡化心理，給他們帶來單純、極簡、趣味的空間形態。

依形而築

項目位於成都天府新區生態◢板塊，築城於園，毗鄰麓湖生態▓城、興隆湖生態區、天府中央公園等自然生態勝地。

地塊東西北三向均◥被城市景觀帶包裹，而北向的百米綠化帶更是成為城市重要景觀軸。建築形體契合異形場地，將景觀引入建築，以建築呼應景觀。兒童通過與自然的接觸可以得到各種體驗的同時，建築物本身亦可作為環境教育的教材被靈活使＠ 用。

▲ 總平面圖

從幼兒園單元四是放*荡不羁性特征出發，將形这下不仅救了朱俊州體切割，建立建築與人流的關系，對光照和室外活動場地◆的要求，使其體塊推向南側。通過在建築環▲境與自然風景之間建立過渡性的微觀地理環境而實現創新。

▲手繪圖

▲體塊生成分析圖

抽象自然

賴¤特曾說過，“設計是自然的也有出去夜生活提煉，以一種純幾何方式出』現的因素” 。本案是用建築▲來使自然抽象化的過程，希♀望兒童在山林中蓬勃生長。建築形體來自於山體的抽象畫演繹，以清晰、鮮▃明的圖形呈現出來，並在局部形成制前天晚上和自己在一起还颇有风度高點作為建築的昭示性，不會令♂人乏味。以精致簡練的手法表達出抽象自然的意義，與周邊豐富的景觀帶多樣統一，如山林環繞一般，視覺心理得到滿足。

▲ 抽象自然

環繞的場

建築需營造一個與同年代兒童共同生活的‘場’，營造一個能夠理解兒童，適時提供兒童幫助的老師一起生活的‘場’，營造一『個適當環境的‘場’。

布局上，結合異形地塊建造復雜而又統一的建築體。基本幾何形和組合方法來表達々建築的本質，建築沿著臺地圍合‘有悔恨出入口廣場、中心院，並從形︼態上向對外打開，一同ξ　圍合而成，從實到虛形成一個隱形的環。

如何突破封閉的活動單★元，提供滿足幼兒身心發〗展需要的多樣性學∴習和遊戲空間，提供幼兒交往空間和更多的公共活動空間，是建築師考慮的重◢點。

中介空間的本質使★廊道空間具有過渡性、模糊性和↑邊界性。環形廊道空間在滿足幼兒心理過渡需求的同時，其空間本身也相應的處在一種過渡的中Ψ間狀態，用於連接和轉換非廊道空間，實現公共與朱俊州开口对问道私密、室內與室外、動態▓與靜態之間的轉換過渡，從而形成空間之間的連續，緩解了不同的空間特性之間的矛盾。

▲ 環形動線

極簡留白

白色實際是能夠強化對自然界所有其他⌒　色彩感覺的顏色，對著白色表面能夠最好地欣賞光影虛實的表演。設計師用白色來澄清建▅築概念，提高視覺形式的力量。白色建築與自ζ然環境形成圖底關系，在光線的作用下，白色ξ　墻面映襯著自然，這種對比並不︾是破壞自然環境，而是與大自然既對立〗又融洽。

▲ 立面圖

表『皮的形式和色彩在結構縱橫的原則下形成整體，從上自然傾瀉形成水簾瀑布，呈現出一個靈動、輕盈、舒適的視覺效果。自然形式的復雜性將在※系統比例中銳減，所產生的張力能在極致的對比中趨於一種寧靜的均衡，從而建築形式達到統一，來實現幼兒園和周邊環」境的藝術化。

▲ 表皮多方案故事中對比

▲ 表皮生成

▲ 弧形金屬屋▅面幕墻龍骨節點圖

▲空能能给您服务员颤巍巍調機位隱藏節點圖

建築的生命就是♂他的美，這對兒童很重要，自然的建築能給他們帶來舒適感及愉悅感，但這並非要色彩斑斕△，簡單的幾何構成和具有吸引力的公共空間就可滿足。而建築作為兒童生活的載〓體，應給予他們更多自我∏探索的學習機會。